Cognitive semantics as a reading comprehension tool
Keywords:
reading comprehension, semantic frame, cogni- tive domain, idealized cognitive model, idiosyncratic contentsAbstract
This work presents some ways in which semantics theory tools can be applied to enhance content comprehension in reading practices when teaching reading and writing courses. In this specific case, the theoretical analysis tools used are semantic frames —that underlie lexical elements—, idealized cognitive models in discourse, and recurrent cognitive processes in linguistic behavoir. Cognitive semantics is the adopted perspective.
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